Observa los vídeo y contesta las siguientes preguntas.

Estrategia de comprensión lectora

1-¿Cuál es el nombre del vídeo?
2-¿Cuál es el subtema?
3-¿Qué es leer y qué es la lectura?
4-¿En qué tienes que poner atención y qué encontraras en ellos?
5- Escribe todos los pasos para comprender una lectura?
6- ¿Qué nos hace leer?

Reflexiones para estudiantes de 8vo grado.

división por silabas

                                                               27 de Febrero del 2016

Estudiantes de Octavo Grado     
Practica de división pos silabas  



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Origen de la escritura

20 de agosto de 2010 Publicado por Pablo

El origen de la escritura es un proceso largo que abarca, si lo entendemos en toda su longitud temporal, varios milenios de la historia del hombre. Tuvo varios focos, y aunque resulta difícil -si no imposible- situar su inicio con total precisión, sí podemos afirmar que China, la India y el Oriente Próximo fueron las principales áreas geográficas donde la escritura tomó forma por primera vez.

Un proceso tan largo no pudo ser unidireccional, ni tuvo lugar de la misma manera en todos estos lugares. Así, los especialistas en esta materia han venido a llamar “protoescritura” a los inicios de este largo camino, inicios que habría que datar en la lejana fecha del VII milenio antes de nuestra era (es decir, durante el Neolítico). Si bien estos inicios no se puedan calificar como escritura propiamente dicha, sí constituyen un claro predecesor. Se trata, generalmente, de símbolos o elementos ideográficos o amónicos empleados para transmitir información.

Como puede verse, el funcionamiento de estos símbolos era el mismo que el de la escritura moderna, si bien aquellos no tenían contenido lingüístico directo. No existían caracteres como los modernos, y sólo se utilizaban dibujos o símbolos bien conocidos por todos.

El paso de estos sistemas ideográficos a la escritura propiamente dicha es crucial para nuestro estudio del pasado, pues es el justo momento en el que dejamos de aplicar el calificativo de “prehistoria” y pasamos a usar la palabra “historia”. Este proceso, dada su mayor cercanía temporal, es mejor conocido. Se sabe que se inició en Mesopotamia, en el Oriente Medio, y los arqueólogos tienen bastantes indicios como para explicar por qué sucedió. La civilización mesopotámica creció y floreció lo suficiente como para necesitar sistemas de control de los bienes producidos, el trabajo realizado y el dinero ingresado y gastado. Para ello, los sumerios empezaron a grabar estos datos en tablillas de arcilla, empleando para ello una escritura sumamente original que hoy se conoce como cuneiforme, dada la forma de cuña que tenían sus caracteres.

Dada la naturaleza abstracta de esta forma de escribir, los sumerios pronto desarrollaron un completo y complejo sistema silábico, aunque en sus inicios la escritura cuneiforme había sido ideográfica. De esta forma, el idioma sumario fue encontrando una traducción desde su original oralidad hacia este nuevo sistema escriptorio, y poco a poco, la exitosa práctica se trasladó a los acadios, los eblaítas, los hititas y los ugaríticos. El camino para el desarrollo de la escritura estaba ya iniciado.

DEFINICIÓN DEORTOGRAFÍA

Del latín orthographia, la ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura. Forma parte de la gramática normativa ya que establece las reglas para el uso correcto de las letras y los signos de puntuación.

La ortografía nace a partir de una convención aceptada por una comunidad lingüística para conservar la unidad de la lengua escrita. La institución encargada de regular estas normas suele conocerse como Academia de la Lengua.

Las reglas ortográficas, en general, no tienen una relación directa con la comprensión del texto en cuestión. Por ejemplo: si una persona que domina la lengua castellana lee una oración que afirma “Crese la expectatiba de bida en todo el mundo”, no tendrá problemas para entender el enunciado. Su escritura correcta, sin embargo, es “Crece la expectativa de vida en todo el mundo” y de seguro transmite el mensaje de forma más limpia y directa, dado que evita al lector el proceso de corrección.

La ortografía, en definitiva, ayuda a la estandarización de una lengua, algo que resulta muy importante cuando existen diversos dialectos en un mismo territorio. Cabe mencionar que las reglas de la ortografía se enseñan durante los primeros años de educación primaria.

En algunas lenguas, la ortografía basa sus normas en los fonemas (abstracciones mentales de los sonidos del habla), tal y como ocurre con el castellano. Otras lenguas optan por criterios etimológicos (es decir, se remiten al origen de las palabras), una situación que promueve la divergencia entre la escritura y la pronunciación de las palabras.

Muchos escritores reconocidos a nivel mundial han solicitado la abolición o, al menos, la simplificación de las reglas de la ortografía. Uno de ellos fue el Premio Nobel colombiano, Gabriel García Márquez. Esto, sin embargo, suscita una serie de interrogantes y potenciales problemas, que nadie ha sabido resolver al cien por ciento.

Nuestra lengua tiene la característica de ser hablada en muchos países, ubicados en más de un continente, y esto repercute directamente en la variedad de acentos y regionalismos. Esto puede ser considerado como un aspecto positivo y enriquecedor, o bien como una fuente de confusión que atenta constante e indefectiblemente contra sus principios, desgarrando año tras año su estructura y despojándola de su belleza, en pos de la incorrecta adopción de términos extranjeros mal pronunciados y mal comprendidos.

En primer lugar, podemos hablar de las letras s y z; en algunas ciudades, su pronunciación es diferente, lo cual vuelve más fácil recordar cuándo se utiliza cada una (los ejemplos más comunes son las palabras “casa” y “caza”). Sin embargo, es mucho mayor el porcentaje de poblaciones que no las distinguen frenéticamente, sea que pronuncien ambas como una s o como una z. En estrecha relación con ellas se encuentra la c, que puede leerse como una k o como una z, en las combinaciones ca, co y cu o ce y ci, respectivamente.

Vivimos en una era en la que ya no es necesario escribir a mano, y esto nos aleja considerablemente del lenguaje; por si fuera poco, todos los dispositivos que utilizamos para procesar texto están preparados para asistirnos, sea corrigiendo nuestros errores, o bien evitando que lleguemos a cometerlos, gracias a su función conocida como “auto completar”. No se puede justificar la decadencia que está sufriendo la ortografía con los avances tecnológicos, así como no se puede culpar al cine de la delincuencia juvenil.

En ambos casos, el problema reside en la educación, que es la base sobre la cual los seres vivos nos apoyamos para tomar decisiones. Si no nos enseñan a tiempo la importancia de una correcta ortografía, la gran diferencia que existe entre un texto rico y bien escrito y una sucesión casi aleatoria de sesudo términos sin signos de puntuación, entonces la tecnología representará nuestra única posibilidad de mantener vivo un legado que nos ha acompañado durante siglos.

normas ortográficas

    

I.    ORTOGRAFÍA DE LAS LETRAS.

1. Uso de las mayúsculas.

Se escribe con letra mayúscula inicial:

·         La primera palabra de un escrito y la que va detrás de punto.

·         Los nombres propios.

·         Los atributos divinos: Altísimo, Creador.

·         Los títulos y  nombres de dignidades: Sumo Pontífice, Duque de Olivares.

·         Los sobrenombres y apodos: Isabel la Católica...

·         Los tratamientos si van en abreviatura, pero si van completos es preferible escribirlos con minúscula.

·         Los nombres y adjetivos que integran el nombre de una institución o corporación.

·         Se escribe con mayúscula sólo la primera letra de los títulos de obras literarias, películas...

2. uso de la B.

·         Se escribe con b toda palabra en que el sonido b preceda a otra consonante.

·         Se escriben con b los verbos acabados en –bir, excepto hervir, servir y vivir.

·         Se escriben con b las terminaciones –ba, -bas, -bais, .-ban.

·         Se escriben con b las palabras que empiezan por los sonidos bibl-,  y por las sílabas bu-, bur- y bus-.

·         Se escriben con b las palabras que empiezan con los prefijos: bi, bis (dos veces); bene (bien) y bio (vida).

·         Se escriben con b todos los compuestos y derivados de las palabras que llevan esta letra.

3. Uso de V.

·         Se escribe v después de la sílaba –ad.

·         Se escriben con v  los adjetivos llanos terminados en –ava, -avo, -eva, -evo, -ivo, -iva, -ave.

·         Se escriben con v  las formas verbales de los verbos que no tienen en el infinitivo ni b ni v, a excepción del pretérito imperfecto de indicativo.

·         Se escriben con v las palabras compuestas que comienzan con los prefijos vice- y villa-.

·         Se escriben con v  las palabras que terminan en –ívoro, -ívora, a excepción de víbora.

·         Se escriben con  v  los compuestos y derivados de palabras que llevan esta letra.

4. Uso de la H.

·         Se escriben con h las palabras que empiezan por los sonidos hidr-, hiper- e hipo-.

·         Se escriben con h las palabras que empiezan por los prefijos hetero-, hecto-, hemi-, hepta- y hexa.

·         Se escriben con h las palabras que empiezan por el diptongo ue.

·         Se escriben con h los compuestos y derivados de las palabras que tienen h, excepto los derivados de hueso, huevo, hueco y huérfano que no empiezan por el diptongo ue.

  

5. Uso de la G.

·         En los grupos gue, gui se emplea la diéresis (¨) cuando queremos que suenen todos los sonidos.

·         Se escriban con g las palabras que empiezan por geo-

·         Se escriben con g todos los verbos acabados en –ger, -gir, menos tejer y crujir.

·         Se escriben con g casi todas las palabras que comienzan y acaban en gen.

·         Se escriben con g los compuestos y derivados de palabras que llevan esta letra.

6. Uso de la J.

·         Se escriben con j las palabras que terminan en –aje, -eje y –jería. Se exceptúa ambages, que significa “sin rodeos”.

·         Se escriben con j las formas verbales de los verbos que no tienen en el infinitivo ni g ni j.

·         Se escriben con j los compuestos y derivados de palabras que tienen la letra j.

7. Uso de la S y la X.

·         se escriben con x las palabras que tienen los prefijos ex y extra.

8. Uso de la Y y la LL.

·         Se escribe y al final de palabra que acaba en diptongo o triptongo y es inacentuada. Si está acentuada se escribe con í.

·         La conjunción y se escribe siempre y.

·         Se escriben con ll las terminaciones illo, illa, illos, illas.

·         Se escriben con y las formas verbales cuyo infinitivo no tiene ll ni y.

9. Uso de la R y RR.

·         El sonido fuerte erre se escribe rr cuando va en el interior de palabra entre vocales.

·         El sonido r cuando va al principio de palabras o en interior tras l, n, s  y no entre vocales.

10. Uso de la M.

·         Se escribe m antes de b y p.

11. Uso de la D y Z finales.

·         Se escriben con d las palabras que hacen el plural en –des.

·         Se escriben con z las palabras que hacen el plural en –ces.

12. Uso de C, Z y Q.

·        S escriben con doble c las palabras que al formar la familia léxica se transforman en ct.

II.   ACENTUACIÓN.

 1. Reglas generales de acentuación: agudas, llanas.

·         Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en vocal y en consonante n o s.

·         Las palabras llanas llevan tilde cuando acaban en consonante que no sea no s.

2. Reglas generales de acentuación: esdrújulas y sobresdrújulas.

·         Todas las esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde.

3. Acentuación de los diptongos, triptongos e hiatos.

·         Los diptongos y triptongos llevan tilde cuando siguen la regla general, y ésta se coloca siempre sobre la vocal abierta (a, e, o).

·         En los hiatos: Si el hiato está formado por vocales abiertas (a,e,o), siguen la regla general (geólogo, canoa, peleó...). Pero si la vocal en hiato es i, u y van acentuadas, llevan tilde aunque no sigan la regla general (reír, día, ahínco...).

4. Acentuación de palabras compuestas.

·         Los compuestos perfectos siguen la regla general de acentuación como si se tratara de una palabras simple: decimoctavo, veintidós...

·         En compuestos imperfectos cada componente conserva su acento y se aplica la regla general en cada uno de ellos:  reloj-despertador, teórico-práctico...

·         Los adverbios terminados en –mente llevan tilde cuando debiera llevarla el adjetivo sobre el que están formados siguiendo la regla general: buenamente, tímidamente...

·         Compuestos formados por un verbo más un pronombre átono (me, te, se...). Si el verbo lleva tilde, sigue llevando tilde (propón-propónle) y si no sigue la regla general como si se tratara de una sola palabra: dile, díselo...

5. La tilde diacrítica.

·         Acentuación de monosílabos. Los monosílabos en general no llevan nunca tilde. Pero las palabras él, mí, tú, sí, dé, sé, té, más y aún se escriben con tilde cuando son tónicas, es decir, llevan acento.

·         Acentuación de palabras interrogativas y exclamativas. Llevan tilde las palabras qué, quién, quiénes, cuál-cuáles, cómo, dónde, cuándo y cuánto, cuánta, cuántas-cuántos, cuando se emplean en interrogativas y exclamativas.

·         Acentuación de los demostrativos. Los demostrativos este, ese, aquel...  llevan tilde cuando funcionan como pronombre, es decir, no acompañan a un nombre.

·         El adverbio solo. Lleva tilde cuando es adverbio y equivale a solamente, pero no cuando es determinante o pronombre.

·         Se ha de escribir siempre con tilde sobre las letras mayúsculas cuando deben llevarla.

        III. LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y OTROS SIGNOS.

 1. El uso del punto.

·         Se emplea el punto: para señalar el final de una oración; y detrás de abreviaturas: Sr. (señor)...

2. Uso de los dos puntos.

·         En los saludos de las cartas y después de las palabras expone, suplica, declara...  de los escritos oficiales.

·         Antes de una enumeración.

·         Antes de una cita en la que se reproducen palabras textuales.

·         Se escriben también dos puntos en los diálogos, detrás de las palabras dijo, preguntó, explicó, contestó y sus sinónimos.

3. Uso de la coma.

·         Se emplea la coma para separar palabras o frases que forman una enumeración o serie cuando no van unidas con las conjunciones y, o, ni.

·         El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase, precedido de coma si va al final y entre comas si va en medio.

·         Se emplea la coma para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en la oración.

·         Se escriben entre comas las expresiones esto es, es decir, en fin, por último, por consiguiente, sin embargo, no obstante y otras parecidas.

·         Se usa coma cuando se invierte el orden habitual de una oración y se antepone la expresión que expresa circunstancias de lugar, tiempo, causa, finalidad, condición...

·         No es necesario el uso de la coma cuando al invertir el orden habitual de una oración la expresión que se antepone es breve.

4. El uso del punto y coma.

·         Se utiliza el punto y coma para separar los distintos miembros de una oración cuando alguno de ellos lleva ya una coma.

·         Se emplea el punto y coma delante de las conjunciones o locuciones conjuntivas  pero, aunque, sin embargo, no obstante... cuando las oraciones son extensas.

5. El uso de la interrogación y la admiración.

·         Se escriben signos de interrogación al principio y al final de oraciones o frases en las que se formula de modo directo una pregunta.

·         Se escriben signos de admiración al principio y al final de oraciones o frases exclamativas.

·         Nunca se escribe punto después de los signos de interrogación y exclamación.

·         Cuando se formula la pregunta indirectamente no se escriben signos de interrogación.

6. El uso de la raya.

·         Se emplea la raya para señalar cada una de las intervenciones de los personajes en un diálogo.

·         Se emplea la raya para limitar las aclaraciones que el narrador intercala en los diálogos.

7. El uso del paréntesis.

·         Se emplea para encerrar oraciones o frases aclaratorias y éstas están desligadas del sentido de la oración en la que se insertan.

·         Para encerrar datos aclaratorios como fechas, lugares, explicaciones de abreviaturas...

8. Las comillas.

·         Se emplean al principio y final en las frases que reproducen exactamente lo que ha dicho un personaje.

·         Se usan cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos palabras extranjeras.

9. El guión.

·         Se emplea para separar los miembros de una palabra compuesta en la que cada uno de los miembros conserva su acento: teórico-práctico.

            * Para dividir una palabra al final del renglón.


nota: hacer resumen y socializa en el solon de clase 

para octavo grado, año escolar 2015-2016.

Lengua Española

El español o castellano es una lengua romance del grupo ibérico. Desde el punto de vista estrictamente lingüístico, el español es una familia de cincuenta y ocho lenguas o variedades, que constituyen una cadena de solidaridad lingüística, con eslabones contiguos o eslabones más separados. Es uno de los seis idiomas oficiales de la ONU y, tras el chino mandarín, es la lengua más hablada del mundo por el número de hablantes que la tienen como lengua materna. Es también idioma oficial en varias de las principales organizaciones político-económicas internacionales (UE, UA,TLCAN y UNASUR, entre otras). Lo hablan como primera y segunda lengua entre 450 y 500 millones de personas, pudiendo ser la segunda lengua más hablada considerando los que lo hablan como primera y segunda lengua. Por otro lado, el español es el segundo idioma más estudiado en el mundo tras el inglés, con al menos 17,8 millones de estudiantes, si bien otras fuentes indican que se superan los 46 millones de estudiantes distribuidos en 90 países. 

                          Plan de Mejora   8vo              11-5-15            

                                                                                                                   11-5-15

Transcribe los diferentes tipos de silabas.

http://www.juegosdepalabras.com/silabas/silaba2.htm

Sinónimos y antónimos

Sinónimos
Es una palabra que tiene un significado equivalente o similar a otra.

Ejemplos

Antónimos
Es una palabra que tiene un significado totalmente opuesto a otra.

Ejemplos

Lexema y morfema

OCTAVO GRADO 
Las oraciones pueden ser:

Afirmativas: cuando se afirma algo
Negativas: cuando se niega algo
Interrogativas: cuando se pregunta algo
Exclamativas: cuando se exclama algo
Imperativas: cuando se expresa una orden

Veamos algunos ejemplos:

Afirmativa: Pedro tiene un coche
Negativas: Pedro no tiene un coche
Interrogativas: ¿Tiene Pedro un coche?
Exclamativas: ¡Qué suerte tengo!
Imperativas: Vete de esta casa

Ejercicio

1. Indica si las siguientes oraciones son afirmativas (A), negativas (N), interrogativas (I), exclamativas (E) o imperativas (IM):

1)		Sube ahora mismo
2)		Que vengas ya
3)		¿Quieres un bocadillo?
4)		Aprobó el examen
5)		Baila fenomenal
6)		No sabe cantar
7)		¿Vamos a jugar hoy?
8)		¡Qué día más caluroso!
9)		Apaga la luz
10)		¡Me parece increíble!
11)		He leído el libro
12)		No he bailado en todo el fin de semana
13)		Fumar mata
14)		No pienso ir
15)		¿Vienes a la playa?
16)		¡Vaya golazo!
17)		¿Quién llamó por teléfono?
18)		Voy a bajar a por el pan
19)		No pienso comerme eso
20)		Baja inmediatamente
21)		Las bebidas alcohólicas están prohibidas
22)		Abre la puerta
23)		¿Sabes leer y escribir?
24)		¡Qué pesado eres!
25)		¡Vaya calor que hace!
26)		No puedo pagar ese dinero que pides
27)		Dame la cartera inmediatamente
28)		¿Vas a venir al campo?
29)		¿Te gusta la montaña?
30)		No me gusta el mar
31)		La playa está preciosa
32)		No va a venir
33)		¿Te gustaría bailar conmigo?
34)		¿Me concedes este baile?
35)		Entra en tu habitación
36)		Ordena la casa
37)		¿Vamos todos a la fiesta?
38)		¡Qué ganas tengo de comer!
39)		Me voy a la plaza a ver si encuentro a mis amigos allí
40)		Que bien estoy aquí sentado al fresco

• i. Los sustantivos

Los Sustantivos o nombres designan o identifican seres vivos (hombre, animal,...), objetos (mesa, coches,...) e ideas y sensaciones (amor, frío,...). Los sustantivos varían en género (perro, perra) y en número (libro, libros).

• ii. Los adjetivos

Los Adjetivos describen a un sustantivo, expresan una cualidad de ese sustantivo. Varían en género (pequeño, pequeña) y en número (azul, azules). Pueden expresar grado positivo (grande), comparativo (más grande, menos grande, tan grande como) y superlativo (grandísimo, muy grande).

• iii. Los verbos

Expresan acciones (ir, venir, bailar,...) y estados (ser, estar, parecer...). Se pueden conjugar, es decir, varían en persona (primera, segunda o tercera), en número (singular o plural), en tiempo (presente, pasado o futuro) y modo (indicativo, subjuntivo o imperativo).

• iv. Los adverbios

Los Adverbios expresan modo, lugar, tiempo, cantidad, afirmación y negación. Son invariables, presentan siempre la misma forma. Al acompañar al verbo, le denota: Modo, Lugar, Tiempo, Cantidad, Afirmación y Negación

• v. Los pronombres

Los Pronombres se usan para reemplazar a un sustantivo, normalmente para evitar la repetición. Hay pronombres personales, demostrativos, indefinidos, posesivos y numerales. Varían en género, número y persona (personales y posesivos).

Pronombres personales: yo, me, mí, conmigo, tú, te, ti, contigo, él, ella, se, sí, lo, la, le, consigo, nosotras/-os, nos, vosotras/-os, os, ellas/-os, se, sí, los, las, les, consigo.

Pronombres demostrativos: esta/-e/-as/-os, esa, aquella...

Pronombres indefinidos: un/-a/-os/-as, algún, otra...

Pronombres posesivos: mío/-a/-os/as, tuyo/-a/-os/-as, suyo/-a/-os/-as, nuestro/-a/-os/-as, vuestro/-a/-os/-as.

Pronombres numerales: un, una, dos tres, diez, veinte... Primero/-a/-os/-as, segundo, cuarto...

• e. PALABRAS FUNCIONALES:

• i. Los determinantes en la lengua española

También llamados Adjetivos Determinativos. Preceden al sustantivo y concuerdan con él en género y número: algún día, vuestro secreto,... Seleccionan el ser vivo, objeto o idea a la que se refiere el hablante: Dame aquella papelera. Hay determinantes demostrativos, indefinidos, posesivos y numerales. Varían en género, número y persona (posesivos).

Demostrativos: esta/-e/-as/-os, esa, aquella...

Indefinidos: un/-a/-os/-as, algún, otra...

Posesivos: mí, tú, su, nuestro/-a/-os/-as, vuestro/-a/-os/-as, su, sus.

Numerales: un, una, dos, tres, diez, veinte,... Primero/-a/-os/-as, segundo, sexta...

NOTA: Puede haber confusión en cuanto a decidir si demostrativos, indefinidos, posesivos y numerales son pronombres o determinantes, pues tienen la misma forma (exceptuando algunas formas de los posesivos). Los determinantes o adjetivos determinativos van siempre con un sustantivo: Me gusta aquel vestido (determinante). Los pronombres van siempre solos: Pero no me gusta aquel (pronombre).

• ii. Los artículos, género y número

Los artículos son palabras que acompañan al sustantivo y lo especifican: pintamos la mesa de color azul (ya sabemos a qué mesa nos referimos). Varían en género y número. Son cuatro: el, la, los, las.

• iii. Las preposiciones

Son las que relacionan palabras. puede ser una relación en el tiempo (durante una hora), en el espacio (en mi casa), posesión (de mis amigos), de propósito (para no llegar tarde)... presentan siempre la misma forma. en español existen estas preposiciones: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras.

• iv. Las conjunciones

Se usan para unir palabras, grupos de palabras u oraciones coordinadas y subordinadas. son invariables. Algunas de las más usadas son: y, o, si, ni, pero, que, aunque, porque, como, cuando, donde...

Conclusiones

La oración, como unidad de habla real con sentido completo que es en sí misma, puede contener un solo juicio (oración simple) o más de uno (oración compuesta).

La oración simple se caracteriza por tener como núcleo del predicado un solo verbo en forma personal, e indica una sola acción verbal: La casa es grande. La oración compuesta o compleja se caracteriza por tener dos o más verbos e indica más de una acción verbal: Luis se alegra tanto cuando sus hijos triunfan.[9]

Las oraciones se clasifican desde dos puntos de vista:

a. Según la modalidad

b. Según la estructura del predicado

Todas las palabras del castellano se pueden distribuir en dos grupos: partes de una Oración y Partes Equivalentes a una Oración.

Partes de la oración. Constituidas por todas las palabras que pueden, entre sí, relacionarse sintácticamente para formar oraciones. Es decir, constituyen todas las palabras que adquieren sentido cabal en la oración.

Éstas a su vez, se distribuyen en dos clases: Palabras Conceptuales y Palabras Funcionales.

Los textos narrativos relatan hechos que les suceden a unos personajes en un lugar   y en un tiempo determinados.

Los textos descriptivos Los textos descriptivos nos cuentan cómo son los objetos, las personas, los  espacios, las situaciones, los animales, las emociones y los sentimientos.   La exposición consiste en explicar de forma objetiva unos hechos o un tema.     Tiene que ser:                    - clara: lenguaje sencillo                    - ordenada: exposición lógica                    - objetiva: el emisor no da su opinión Tabla comparativa tipos de textos TEXTO NARRATIVO TEXTO DESCRIPTIVO TEXTO DIALOGADO TEXTO EXPOSITIVO TEXTO ARGUMENTATIVO    Intención   comunicativa Relata hechos que suceden a unos personajes. Cuenta cómo son los objetos, personas, lugares, animales, sentimientos... Reproduce literalmente las palabras de los personajes. Explica de forma objetiva unos hechos. Defiende ideas y expresa opiniones.  Responden a:  ¿Qué pasa?  ¿Cómo es?  ¿Qué dicen? ¿Por qué es así?  ¿Qué pienso?  ¿Qué te parece?  Modelos Novelas, cuentos, noticias... Guías de viaje, novelas, cuentos, cartas, diarios... Piezas teatrales, diálogos en cuentos y novelas, entrevistas... Libros de texto,artículos de divulgación, enciclopedias... Artículos de opinión, críticas de prensa...  Tipo de   lenguaje Verbos de acción. Abundancia de adjetivos. Acotaciones, guiones, comillas... Lenguaje claro y directo. Verbos que expresan opinión.